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读后续写人与自然热点话题：刀下救鸡 + 动物类续写语料汇总

读后续写是新高考的新题型，也是学生分数拉开的重要题型，目前很多老师不知道怎么教，学生不知道怎么学，比较迷茫。

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通过近三年的题型考练以及题型研究，只要命题文本不别扭，命题科学合理，符合学生思维的情况下，我觉得这个题型还是很有思维含量的，很容易出彩，也能较好得体现新课程标准的核心素养。

感悟一：读后续写的语言能力。

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语言是英语能力的体现，情节的合理通过语言的细节描写来体现，所以积累细节描写的语料是非常有必要的，比如独立主格、非谓语动词、强调句和倒装句、无灵主语等等，词汇的灵动性比如surge,wellup,flash,beam等。

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好的语言会给读后续写增加表现力和画面感。但是注意语料要归类，要选最经典的句子，不能太多，牢记几句就可以，能够活学活用才是关键，这才是新课程标准对语用能力的具体要求和体现。

所以我从教学实际和资料整理出发，创编了分类主题语篇熊出没、人狗情未了、人兽大战到喵星人等等，自己对部分范文又进行了加工，目的就是给学生最好的输入和体验，这样才能有好的输出。

感悟二：读后续写，顾名思义，就是“读+写”。

对于学生来说，读后续写的关键点首先在读懂原文，能有效获取原文的重要信息点，也就是我一直所称的“伏笔”（基本都用划线句标识）。

但是实际上很多学生对原文读的只是大概情节，没有从原文获取足够多的有效伏笔信息，所以在续写情节的时候往往会逻辑混乱，天马行空，也就出现了与原文协同度不高的各种各样的逻辑问题。

所以要落实好读后续写这个题型，就要首先通过精读的方式帮助孩子们会获取准确的原文信息“伏笔点”和合理流畅的构思然后串联情节，实现情节构建的合理性。

借助今年的乌鲁木齐二模题的续写，谈一下整堂课的一些设计和操作：

背景导入

小鸡快跑是由尼克·帕克、彼得·洛伊德执导，茱莉亚·萨瓦哈、梅尔·吉布森、菲尔·丹尼尔斯、简·霍洛克斯等配音的动画喜剧电影，于2001年1月2日在中国上映。

该片讲述了一群养鸡厂的小鸡们不甘心被做成鸡肉馅饼而奋力出逃的故事。

夏洛的网是一部描写关于友情的童话，在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。威尔伯的生命有危险时，看似渺小的夏洛用自己的力量救了威尔伯，但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……

作者用童话的叙事风格表现出对生命本身的赞美与眷恋，给了我们关于生命的深沉的思索。

读写语篇

刀下救鸡/护鸡行动

（乌鲁木齐二模）

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。

Itallbeganwhenmyyoungerbrother,Chris,andIwentovertoUncleHoward’sforThanksgiving.Whenwefinallygottomyuncle’s,,,oldenoughtohelploadthewheelbarrow(手推车).ButwestillfoundtimetoaskUncleHowardalotofquestionsaboutturkeys.Hemusthavebeenimpressed,becausewhenwewerefinished,hewinkedatmydadandhandedusoneturkeyegg.（划线句为伏笔）

“Youkidsputthisunderahatchinghen,”hesaid,“andintwenty-fivedays,you’llhaveafineturkey!”Chriswassoexcited,andeverydayChrisandIwouldchecktoseeifithadhatchedyet.Twenty-fivedaysseemedlikeforever.Finally,onthetwenty-sixthday,ChrisandIwalkedintothecoop(鸡舍)(绒毛),,wecouldtellthatitwasatom.WenameditTimothy.（伏笔句）

Timothygrewandgrew,MomkepttellingusnottogettooattachedtoTimothy,becauseweweregoingtohavehimforThanksgiving.Butweneverpaidtoomuchattentiontowhatthatreallymeant.（伏笔句）

Then,onedaytowardtheofOctober,DadgaveChrisandmeinstructions.“Iwantyoutostartgivinghimcornalongwithhisregularfeed,”hesaid.“Wewantanice,thick-fleshedbirdforThanksgiving.”AfterDadturnedandwalkedaway,Chris’sfacebegantowrinkle,justasitdoesbeforehestartstocry.（伏笔句）

IcomfortedChris,sayingwecouldhideTimothywherepeoplecouldn’tfindhim.

关键词以及情节思路（why/how/what）：

WithTimothygone,UncleHowardprovidedanotherturkeyonThanksgiving.

关键词以及情节思路（why/how/what）：

,I,UncleHoward—Thanksgiving;handedusoneturkeyegg

,Christwassoexcited,wenameditTimothy（给小鸡起了名字说明我们对它的喜爱）

—kepttellingusnottogettooattachedtoTimothy（重要伏笔）

We—neverpaidtoomuchattentiontowhatthatreallymeant

—wantanice,thick-fleshedbirdforThanksgiving

Chris—wrinkle,cry

梳理基本思路：感恩节—养鸡-—爱鸡-—面对鸡被杀的宿命，故事如何继续？曲折性（很难藏）；正能量（鸡回来，我们被原谅）等常规情节构建需要综合考虑

1.IcomfortedChris,sayingwecouldhideTimothywherepeoplecouldn’tfindhim.

思考一：我能安慰Chris，说明我比较冷静，办法比较多

思考二：hide鸡是被藏起来（不想让父母知道；放生是否合理？；藏鸡成功）

思考三：where哪里是找不到的呢？（床底；房间角落；谷仓；灌木丛；森林；山洞；朋友家；临时搭建了个窝；叔叔家等，哪些是合理的呢？

预设问题：

Q1:HowtohideTimothy?

Q2:Wheretohide?

Q3:Whatwasourfeeling?

2.WithTimothygone,UncleHowardprovidedanotherturkeyonThanksgiving.

思考一：Whatdoesgonemean?(died/killed错误;lost/disappeared错误;hidden正确)

思考二：theturkeyonThanksgiving

预设问题：

Q1:gone说明第一段要写到成功藏鸡

Q2:Whatwasourfeelingwheneatingtheturkey?

Q3:DidTimothycomeback?Ifso,how?

1.IcomfortedChris,sayingwecouldhideTimothywherepeoplecouldn’tfindhim.

2.WithTimothygone,UncleHowardprovidedanotherturkeyonThanksgiving.

这两段的衔接要在正确理解gone的基础上，第一段的最后也写到Timothy成功送走。

1.Whatisthetheme？(人与自然；小孩子对动物的依恋之情，不想自己养的动物被杀死）

2.Howtothestory?

优秀结尾展示

1.（赵芸禾）PeeringatTimothyfindingtastyberriesinouryard,weallfeltasifasurgeofwarmthtravelledthroughourheart,glitteringmywholeworld.（情景自然式收尾）

2.（钟昊霖）Timothyreturned,,（总结概括性结尾）

3.（王老师原创）Finally,Timothysurvived,,whichattachesspecialmeaningstoThanksgiving.（主旨升华式结尾：敬畏生命）

学生逻辑问题大汇总

学生续写逻辑上的问题其实就是前文伏笔没有读好，没有通过主旨建构整个故事。

1.伤心地吃了三大碗

2.踹了Timothy一脚，喊着“Run,quickly”

3.吃了火鸡太幸福了，这真是一个快乐的感恩节

4.把火鸡打扮一番，修剪翅膀和羽毛，哇，活脱脱的一只企鹅

5.藏在床底，盖上很多衣服，用胶水把嘴给糊上

6.叔叔又送来了一只火鸡，太幸福了，有两只火鸡陪着我过感恩节

7.我们正在吃饭的时候听到了敲门声，打开门一看，是Timothy站在门外

8.我们把火鸡放到野外让它回归大自然

9.我drag火鸡就跑

学生优秀范文赏析

范文赏析与点评

动物类续写语料大放送

1.Thelittledogwashalfawake,ecutepup.（专题：人狗情未了Randy的重生）

2.Itwashidinginonecornerofthebox,,ittriedtoclimboutofthebox,butitfelldownback,,,,biting,growlingandwaggingitstail.（专题：人狗情未了给Poppy找朋友）

3.Whentearswelledupandblurredmyvision,,,butIenjoyedMisty'scompany.（专题：人狗情未了遛狗）

4.Hesniffediteagerly,"Bama"returned,bondinguswithnewfrisandhelpingusgothroughthedarkesttimeofmylife.（专题：人狗情未了Bama再现）

1.,(扭打),(专题：熊出没熊口逃生）

2.Heexposedhissharpteeth,,（专题：熊出没熊口脱险）

3.Unfortunately,“Ah!”,'（专题：熊出没人熊大战）

Assoonasthecurtainwastornoff/pulleddown,hethrewittothesnakeasquicklyaspossible,/windingitsbodyinthecurtain,whichmadethefrightenedfamilytremblinginpanic.（专题：人兽“大战”蛇口脱险）

1.Thatevening,'scatmeowedfreelyinthedistance.（专题：喵星人智斗土拨鼠）

2.Uponarrival,thebodypeeredstraightatStevie,'thelpwrappingStevieinhisarms,strokingitbacksoftly."Stevie"（专题：喵星人自病症男孩与喵星人）

3.,findingPicky-pickyunderthekitchentable,,（专题:喵星人淘气的喵星人）

ThenitattackedthebackofMac'sbike,',thewolfpacedaroundthecarandhowledfuriouslyatthem,'tcatchMacanymore,,Mac,bathedinsweatsandparalysedwithfear,!（专题：人兽大战狼口脱险）

1.,,butsoonlayquietlyinBen'sarms.（专题：人兽大战猎人与小鸟）

2.（孟戎宬）Silently,hetiptoedtothegrass,,strokingitsfeather,buthadnoideahowtohelpwithit,,Ben'sheartbrokeintofragments.

动物类读写语篇练笔

遇见松鼠

（金考卷）

,andinsteadofbuyingthings,shedecidedtomakeherownart.

Meliaenjoyedmakingcollages(拼贴画）,,,shecouldaddprettyleaves,andfruitsofpinetreesfromtheyard.

Forseveraldays,,,thoughsheaddedtothepileseachday,manyoftheleavesweregone,andthepileofmagazineswasamess.

“Dad?Mom?”Meliaasked.“Haveeitherofyoubeentakingthesuppliesformycollageoffthedoor?”“No,whyonearthwouldwedothat?”herdadansweredwithaquestion.“Idon'tknow,butwhatIdoknowisthatsomeoneisspoilingmyartproject!It'smymissiontofindoutwhoandwhy!”Meliadecared.

Whowouldwanttostealthisstuff?,,Meliawasdeteredtosolvethecase.

Onceshehadcollectedalargepileofmagazines,"Iknowthey'reusedmagazines,!"

Meliawasdeteredtocatchthethief,,,aslightsoundawokeher.

注意：

1.续写词数应为150左右；

2.请按如下格式作答。

Melialookedthroughthewindow,andhereyesopenedwide!______________________

Meliaranbackintothehouse,shouting,“It’sasquirel!Wakeup!Cometothetreehouseandlook!”_________________________________

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